如何画出亲子关系的两条线：建立牢固的亲子纽带（精确步骤）

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国内自古就有礼仪之邦之称，是一个重人情的社会，由于人口众多，即使在家族或家庭之间也衍生出了诸多称谓，以至于不少小伙伴至今都不能很好的理清亲戚之间的称谓关系。下面迅哥就用迅捷画图的流程图工具，带大家简单制作家庭关系图，梳理家庭成员关系。

一、梳理家庭关系

家庭指以婚姻、血缘或收养关系为基础产生的以感情为纽带，由亲属间构成的社会生活单位。包括父亲、子女及生活在一起的其他亲属。

为了方便梳理家庭关系，首先会确立一个家庭成员，并围绕该成员梳理出其他相关的家庭成员。

细心的小伙伴会发现，这种关于家庭关系的梳理方式与组织结构图类似：由若干部分构成整体，梳理各部分存在的关系。

为此，我们可以利用组织结构图的绘制思制作家庭关系图。

例如以自己为中心，梳理出哥哥、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆这些家庭人物。

当然了，梳理家庭关系时，一般会由长辈开始梳理关系，例如爷爷奶奶对应的是父亲、外公外婆对应的是母亲、而父亲和母亲则对应为“我”和哥哥。

二、制作家庭关系图

简单梳理好制作思（以家庭关系为主题制作组织结构图）后，便可将其呈现至流程图中。对应的制作方法可以简单梳理为以下多步：

Step1：首先要做的便是创建流程图并进入编辑页面；

Step2：接着从图形列表中选择一款合适的图形添加到画布区域，并通过文字说明呈现家庭成员；

温馨梳理家庭关系一类的图示一般会往简单设计，不会用到过于复杂的符，因此“基础图形”即可满足日常绘制。

小技巧：若自己有更合适的图形，还可以通过“文件-导入”添加本地图片素材作为图形使用。

Step3：后续则通过样式栏给图形添加一些简单的样式，如圆角、阴影、玻璃效果等样式。

注：不同图形所能添加的样式可能存在差异。

Step4：接下来使用连接线将各家庭成员连接起来，梳理对应的家庭人员关系。

Step5：更后，将制作好的家庭关系图保存为PNG、PDF、SVG、XSD等图片或文档格式。

三、关系图模板

当然了，除了以上用组织结构图的思制作家庭关系图外，梳理的方式与样式还有很多，结合自身想法梳理即可。下面给大家简单几个关系图模板。

人际关系图谱模板：

亲属关系图模板：

芈月嬴政人物关系AB径图模板：

四、人物关系图

家庭关系图仅梳理家庭人物关系，除此之外，我们还可以利用流程图梳理亲戚关系图、人际关系图等一类的人物关系图。

从而体现各成员间的关系，方便在短时间内了解个人在群体中的地位、影响以及成员间的吸引或排斥关系，便于梳理同盟者、竞争者、支持者、敌对者等各式人际关系。

以上便是简单制作家庭关系图的方法，小伙伴们可以试着梳理哟！

孟郊有首诗叫游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”小编觉得这首诗非常好的诠释了在这世界上更伟大的爱就是母爱，母亲的爱是无私的，我们在母亲的怀抱里才能快乐成长，下面我们就来看看简笔画母子情深是怎么画的吧。

方法/步骤

1、首先我们画出母亲的头发造型，如图所示：

2、在头发的基础上我们画出母亲的面部，如图所示：

3、在面部上我们再画出母亲的眉毛和眼睛，如图所示：

4、再在眼睛下面画出母亲的鼻子，如图所示：

5、再在鼻子下面我们画出母亲的嘴巴，如图所示：

6、在母亲的对面我们画出孩子的正规轮廓线，如图所示：

7、再在孩子的正规上画出耳朵和眼睛、鼻子，如图所示：

8、更后我们画出孩子的身体和母亲的胳膊，这样我们的简笔画母子情深就画好了，如图所示：

好啦，母子情深简笔画到这里就结束了，正如那首歌唱的“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。。。”一样，母亲永远是那个在背后默默无闻的关系自己的人，所以小朋友们一定要听妈妈的话，要爱自己的母亲，不要让她们操心，因为你一不小心回头就会发现母亲头上的白发，岁月不等人，不要等到子欲养而亲不在了才想起你的母亲。更多简笔画教程请关注露西学画画网，跟着露西一起学画画。

以上关于“亲子关系的两条线怎么画图片”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

一， 文字编排

工具：WORD

难点：当横线上要标明代数等时，要这样做：选择“插入\\文本框”，输入文字后，把鼠标指向文本框的边，当鼠标变愿耀成十字形黑色箭头的状态下，右击鼠标选择“设置文本框格式”，然后点“颜色和与线条”，在颜色下选“无填充颜色”，在线条下选“无线条颜色”。然后，将文本框放到横线上即成（也可以另做成小图片，更后粘贴上去）。

二， 屏幕截图

三， 画连线

注意：这一步一定要仔细，多核对检查几遍，保证世系传承准确无误。如果有错，没关系，用橡皮檫檫除重画即可。

四，制作GIF格式图片

世系图的画法很多，“杀鸡杀鸭各有各的杀法”，根据自己的习惯和工具各有不同。以上是我多年来惯用的画法，并非对每个人都适合，但基本原理是一样的。具体要根据自己用得顺手的工具而定，而且相同的工具不同的人用法也不同。

国内自古就有礼仪之邦之称，是一个重人情的社会，由于人口众多，即使在家族或家庭之间也衍生出了诸多称谓，以至于不少小伙伴至今都不能很好的理清亲戚之间的称谓关系。下面迅哥就用迅捷画图的流程图工具，带大家简单制作家庭关系图，梳理家庭成员关系。

一、梳理家庭关系

家庭指以婚姻、血缘或收养关系为基础产生的以感情为纽带，由亲属间构成的社会生活单位。包括父亲、子女及生活在一起的其他亲属。

为了方便梳理家庭关系，首先会确立一个家庭成员，并围绕该成员梳理出其他相关的家庭成员。

细心的小伙伴会发现，这种关于家庭关系的梳理方式与组织结构图类似：由若干部分构成整体，梳理各部分存在的关系。

为此，我们可以利用组织结构图的绘制思制作家庭关系图。

例如以自己为中心，梳理出哥哥、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆这些家庭人物。

当然了，梳理家庭关系时，一般会由长辈开始梳理关系，例如爷爷奶奶对应的是父亲、外公外婆对应的是母亲、而父亲和母亲则对应为“我”和哥哥。

二、制作家庭关系图

简单梳理好制作思（以家庭关系为主题制作组织结构图）后，便可将其呈现至流程图中。对应的制作方法可以简单梳理为以下多步：

Step1：首先要做的便是创建流程图并进入编辑页面；

Step2：接着从图形列表中选择一款合适的图形添加到画布区域，并通过文字说明呈现家庭成员；

温馨梳理家庭关系一类的图示一般会往简单设计，不会用到过于复杂的符，因此“基础图形”即可满足日常绘制。

小技巧：若自己有更合适的图形，还可以通过“文件-导入”添加本地图片素材作为图形使用。

Step3：后续则通过样式栏给图形添加一些简单的样式，如圆角、阴影、玻璃效果等样式。

注：不同图形所能添加的样式可能存在差异。

Step4：接下来使用连接线将各家庭成员连接起来，梳理对应的家庭人员关系。

Step5：更后，将制作好的家庭关系图保存为PNG、PDF、SVG、XSD等图片或文档格式。

三、关系图模板

当然了，除了以上用组织结构图的思制作家庭关系图外，梳理的方式与样式还有很多，结合自身想法梳理即可。下面给大家简单几个关系图模板。

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四、人物关系图

家庭关系图仅梳理家庭人物关系，除此之外，我们还可以利用流程图梳理亲戚关系图、人际关系图等一类的人物关系图。

从而体现各成员间的关系，方便在短时间内了解个人在群体中的地位、影响以及成员间的吸引或排斥关系，便于梳理同盟者、竞争者、支持者、敌对者等各式人际关系。

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一， 文字编排

工具：WORD

难点：当横线上要标明代数等时，要这样做：选择“插入\\文本框”，输入文字后，把鼠标指向文本框的边，当鼠标变愿耀成十字形黑色箭头的状态下，右击鼠标选择“设置文本框格式”，然后点“颜色和与线条”，在颜色下选“无填充颜色”，在线条下选“无线条颜色”。然后，将文本框放到横线上即成（也可以另做成小图片，更后粘贴上去）。

二， 屏幕截图

三， 画连线

注意：这一步一定要仔细，多核对检查几遍，保证世系传承准确无误。如果有错，没关系，用橡皮檫檫除重画即可。

四，制作GIF格式图片

世系图的画法很多，“杀鸡杀鸭各有各的杀法”，根据自己的习惯和工具各有不同。以上是我多年来惯用的画法，并非对每个人都适合，但基本原理是一样的。具体要根据自己用得顺手的工具而定，而且相同的工具不同的人用法也不同。

国内自古就有礼仪之邦之称，是一个重人情的社会，由于人口众多，即使在家族或家庭之间也衍生出了诸多称谓，以至于不少小伙伴至今都不能很好的理清亲戚之间的称谓关系。下面迅哥就用迅捷画图的流程图工具，带大家简单制作家庭关系图，梳理家庭成员关系。

一、梳理家庭关系

家庭指以婚姻、血缘或收养关系为基础产生的以感情为纽带，由亲属间构成的社会生活单位。包括父亲、子女及生活在一起的其他亲属。

为了方便梳理家庭关系，首先会确立一个家庭成员，并围绕该成员梳理出其他相关的家庭成员。

细心的小伙伴会发现，这种关于家庭关系的梳理方式与组织结构图类似：由若干部分构成整体，梳理各部分存在的关系。

为此，我们可以利用组织结构图的绘制思制作家庭关系图。

例如以自己为中心，梳理出哥哥、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆这些家庭人物。

当然了，梳理家庭关系时，一般会由长辈开始梳理关系，例如爷爷奶奶对应的是父亲、外公外婆对应的是母亲、而父亲和母亲则对应为“我”和哥哥。

二、制作家庭关系图

简单梳理好制作思（以家庭关系为主题制作组织结构图）后，便可将其呈现至流程图中。对应的制作方法可以简单梳理为以下多步：

Step1：首先要做的便是创建流程图并进入编辑页面；

Step2：接着从图形列表中选择一款合适的图形添加到画布区域，并通过文字说明呈现家庭成员；

温馨梳理家庭关系一类的图示一般会往简单设计，不会用到过于复杂的符，因此“基础图形”即可满足日常绘制。

小技巧：若自己有更合适的图形，还可以通过“文件-导入”添加本地图片素材作为图形使用。

Step3：后续则通过样式栏给图形添加一些简单的样式，如圆角、阴影、玻璃效果等样式。

注：不同图形所能添加的样式可能存在差异。

Step4：接下来使用连接线将各家庭成员连接起来，梳理对应的家庭人员关系。

Step5：更后，将制作好的家庭关系图保存为PNG、PDF、SVG、XSD等图片或文档格式。

三、关系图模板

当然了，除了以上用组织结构图的思制作家庭关系图外，梳理的方式与样式还有很多，结合自身想法梳理即可。下面给大家简单几个关系图模板。

人际关系图谱模板：

亲属关系图模板：

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四、人物关系图

家庭关系图仅梳理家庭人物关系，除此之外，我们还可以利用流程图梳理亲戚关系图、人际关系图等一类的人物关系图。

从而体现各成员间的关系，方便在短时间内了解个人在群体中的地位、影响以及成员间的吸引或排斥关系，便于梳理同盟者、竞争者、支持者、敌对者等各式人际关系。

以上便是简单制作家庭关系图的方法，小伙伴们可以试着梳理哟！

【28期下】绘画治疗技术与亲子沟通

童玉娟：各位家长，各位老师，大家午安！

接下来下午的时间我们可能会有一些互动，因为理论部分讲太多大家一定会睡着，所以我现在想要请各位先画一副画，等一下我们再一个一个说明。

这个是互动图，家庭动力绘画，就是说请用A4纸和2B铅笔画自己的家人，包括自己，同时要画出每一个人在做一件事，而这件事是常常做的事、喜欢做的事、天天做的事，比如说煮饭，要不要天天做，洗衣服要不要？应该是常做的，喜欢做的，比如说看电视等。人物必须画完整个人，人物必须有头、有脸，有表情，身体要穿衣服，脚要穿鞋子，不要画蝌蚪人。

小朋友画心目中的家庭，包括家庭成员就行了，因为各位老师还有家长您是成人，所以成人的部分要注意几项。如果是单身者，就画自己的原生家庭，包括离家工作者或者已婚者都要画。已婚的人，小家庭者呢，就画现在你跟孩子居住的家就可以了。跟公婆同住者，公婆者所有人都要画。和娘家同住者，娘家所有人都要画。单亲的，就是已经离婚单亲的，画现在同住家庭，包括自己跟孩子就可以了。

OK，好，我们准备开始分析了。

家庭动力绘画的诠释，现在请把你创作的顺序排列出来，这个顺序跟你们家排行顺序无关。你刚才从哪个人开始画的，就从1开始标到更后一位。现在请标，你就按照我的步骤就没有错。请你标上他们的顺序，从1标到创作的更后一位。

标完之后现在请看我这里，位顺序表示是权威者，这就是在你们家里排行是权威者，实际掌权者。这两个项目比较像是青少年以上到成人、老人的阶段。后面那一项是国小学童跟幼儿园的孩子主要的生活照顾者，所以大部分小朋友，国小学童和幼儿园个画的都画妈妈比较多。

然后请你找找创作里面哪个人被画得比较大？看一下你的图什么人被画得更大，更大的那个人表示权威者、掌权者，一般是成人跟青少年。后半部那两项是幼儿园跟国小学童主要的生活管理者和照顾者。所以有时候不一定是妈妈，有时候会是姥姥，还有奶奶。所以谁照顾他，他就会先画谁，比较大。如果你家里的人物画像大小都差不多的话，表示你们家的地位都平等。如果有一个被画得特别大，那个通常都是权威者，要不然就是生活照顾者或者是管理者。

然后找一下你们家里被画得更小的那个人，在家中地位更小，没有实权的人，没有地位者。比如像小朋友通常会被画得比较小，因为他年纪小所以地位也小。在家中姥姥不爱、爹娘不爱的孩子，可能这个在大陆比较少，因为大陆都是一胎化，可是我们台湾可以生两个孩子以上。虽然现在出生率还是很低，但是可以生两个孩子以上。如果你的家里有三个孩子，一般排行老二的就是姥姥不爱、爹娘不爱的孩子，因为刚好排在中间。所以我们台湾有一句话这么说：“老大照书养、老二照猪养，老三随便养”，就是这个意思，排在中间不太关照他，反而是老大跟老二是更疼的。

位置跟刚才早上所教的方法完全一模一样，我们不看西方世界，我们看东方世界，东方世界我国以右边为大，表示更亲近的人，先请找到你自己，谁站在你的右边，就是你心目中他的心理地位更重要。

各位老师、各位家长，特别注意，顺序、大小、位置，这三个是看心理地位，请你记一下。顺序、大小、位置三个一定要一起解释才不会影响评价结果，所以它不可以分开解释，要三个摆在一起。如果三个都有，又是个被画，又被画得更大，又画在右边，表示他是我们家更主要的人，就是经济来源者。

第二部分，距离跟空间是看亲密度。你把这两项记下来，亲密程度、沟通互动的状况是多还是少，可以根据距离空间的远近来看出。

现在请你找到你自己，谁跟你的距离更远？更远的人就是沟通少，不是很亲密的家人。你们有沟通，不是没有沟通，但密度是比较少。

然后再看这站在你左右两侧，请你看清楚，站在你自己左右两侧那个人就是关系更密切的人，常腻在一起的家人，比如一起逛街，互动频繁的家人。

空间，如果三个人做三件不同的事就叫做不同空间；三个人有一个在厨房煮饭，两个人在看电视，请问哪一个是同空间？看电视叫同空间。如果全家人一起围着圆形餐桌吃饭，也同空间。同一个空间里的家人通常是关系亲密的家人，互动频繁的家人，常腻在一起的家人。那不同空间呢？其实在不同空间这是正常的，但是对于国小学跟幼儿园的孩子这样就不正常，什么叫不同空间？有出门在外的家人，家有青少年、有成年以上的家人。我要问各位，如果你家的孩子是幼儿园里面的孩子或者是国小学童，但你们却生活在不同的空间是正常的吗？不正常。为什么？与孩子互动程度不够，亲密程度也不会那么好，将来孩子的一家可能也不会跟你很亲，这就是亲子关系。亲子互动太疏理才会造成这种情况。可是为什么青少年以上处在不同空间就正常，因为孩子在五六年级左右慢慢在心里上会跟爸爸妈妈做分开的动作，所以家的年轻人、青少年或者生、成人，生活在各自不同的空间，有独立空间这是正常的现象，不代表不正常。

接下来，抵触。请看早上的解释头发和肩膀，请各位老师和家长看你的图画，先找到你自己，把你的头发跟你们家人全部做一次核对，哪一个孩子跟你的头发更像，那么他的人格特质就一样。第二部分找肩膀，看看你们家里谁的肩膀被画得更宽，画得更宽的那个人就是你家的掌权者。再找到你的父母，你的兄弟姐妹谁的头发跟爸爸的长得更像，那么他与爸爸的人格特质就一样。

接下来是线条。粗的线条比较固执，容易冲动，有暴力倾向的家人。什么叫粗的线条，各位老师请把纸张摆在纸张上，摸摸看有没有线条被画得很粗，有凹下去的，就是固执、容易冲动、有暴力倾向的家人。所以在生活中我们一定不要随意对入座，也许他只是固执，摸摸看有没有线条凹下去。

第二个，细的线条。细的线条表示没有自信，自卑，体力不好，体力差，情绪空洞的家人。什么叫情绪空洞的家人？就是不会表达情感，只会骂人的那种就是情绪空洞的人。所谓细的线条就是线条画得快看不清楚的，线条画得看不清楚的那个人在你们家里就是身体差、没有自信、自卑、体力不好的家人。那么走出去他一定会没有自信吗？不一定，他只是在家里没有自信，因为在家里他会和其他家人互相竞争。

性格部分解释你的个性、处事态度跟工作态度——重复的线。有没有人在衣服两侧一直描绘线条，描了好几条？衣服两侧或者肩膀两侧描绘好几条线条，其实他是要求完美者。如果家里谁的衣服花纹被画得更清楚，那就是你家更爱漂亮的人，追求时尚的人，追求流行的人。画装饰就表明他是一个细心者、时尚者、追求生活品位者。

我们看看人物特征，解释职业跟嗜好。有没有人画自己在家里看电视？那个嗜好是看电视，有没有打电动？他的嗜好就是打电动或者打电脑。有没有人画在厨房工作，他的职业是什么？家庭主妇。

省略的人有几个部分，比如像说我爸爸妈妈都往生了，我习惯叫往生，因为我是佛教徒，所以我就会习惯讲往生，是一种尊重。往生者（就是已经死亡的人）、单亲者、工作忙碌的人、长期居住在外地的家人。比如说有些孩子，小学的孩子、幼儿园的孩子，有些台湾家庭里的爸爸在大陆工作，妈妈在台湾带孩子，结果他们画画的时候都没有画爸爸。你不能说你怎么没有画爸爸，你是单亲吗？你不可以这样子问他。你应该怎么问？你这张画画里面怎么少了一个人，那个人是谁啊？然后他就告诉你，老师，不是啦。我有爸爸，只是我爸爸很少在家里。所以他不画爸爸，不代表他是单亲。工作忙碌、长期居住在外地的人也许他就会不画。

所以你要注意哦，笔触和线条这两个部分不可以单独解释，要合并解释才不会出状况，细节、人物特征跟省略的人是可以单独解释。

然后我们具体的来看看案例，这样子你就会懂那个是什么意思了，我有很多的案例。

我们看家庭里面发生了什么事，个，家庭里面谁被画得更大？这个比较大的是妈妈，这个画得更小，他就是姥姥不爱爹娘不爱的。这是爸爸，这是哥哥，在看书。你们看家庭里面发生了什么状况？妈妈有精神分裂症，后来这个小儿子也是精神分裂症，到更后你就会看到里面有一个灯光，代表他缺乏爱。我们看这一个家庭有一个共通的特色，请你看看他们的头发有没有长得很像？说明他们的个性都差不多，爸爸妈妈本来就差不多了，而小孩的头发也都长得很像他们，有没有看到他在家里就是被忽略的人。

我们再往下看，这不是哭哦，人家是在做伏地挺身。这个家是有青少年的，这个是他的爸爸，这个画图的人是这个，Jim，志伟，他的英文名字叫Jim，他画的。这是爷爷，台湾有一部连续剧叫父与子，爷爷在看父与子，姐姐在做伏地挺身，爸爸在玩游戏，妈妈在看电视。每一个人在不同的空间，他是青少年家庭正不正常？正常，因为独立，所以是正常的，不要认为他是有问题的。

我们再来看看这个呢，这个是不是把空间的屈格画得很清楚？每个人在做一件事，我们需要把它当成不同空间，他们之间有没有交流？这个孩子画的时候已经是青少年。

我们再往下看，这个问题可大了，因为他里面用拟人化的画法。这个是MOM，妈妈做什么？妈妈唠叨，有没有注意到，这边写“哇哇哇”姐姐受不了了，灵魂快要出窍了。然后他呢？因为有个灯光，妈叫他读书，他便坐在那里读书。但是他告诉我，老师我的灵魂已经出窍了，我根本不想要在家里，因为我听妈妈唠叨受不了。谁把自己关起来了？DAD，就是他爸爸已经把自己当小鸟关起来，在里面玩游戏机。所以这个妈妈有没有对这三个人造成困扰？很明显的。请问有几个人的空间？四个空间。所以你会觉得奇怪，老师他怎么画小鸟，其实这是很正常。他要是画一条鱼怎么办？这也是正常的，都表示他妈妈已经对孩子造成很大很大的困扰了。

接下来这张，这里少了谁？少一个爸爸，他是单亲，他跟妈妈关系还不错。有没有在同一个空间？有，因为他们两个在一起玩牌，所以是正常的，他是单亲，互动还不错，同一个空间表示互动很好。

这个呢？有没有把谁画得特别大？那个是爸爸，他把爸爸画得很大，从这里看他还是在画蝌蚪人，我有说过不要画蝌蚪人，可是画蝌蚪人有没有什么关系呢？其实影响不是很大。可能因为年纪不同。他把谁当成了偶像？爸爸。注意看，这是手，因为他们画蝌蚪人都是这样画，这是正常的，四岁到六岁左右的孩子还是这样画。

有出现光体，电灯，日光灯，显示亲子关系有待加强。我这个学生家里开面摊，平常他虽然在面摊那边跟爸爸妈妈在一起，可是亲密度好不好？不够好，为什么？妈妈太忙，爸爸太忙，没时间关照他，所以他画了几个灯。我们刚才说前面有一盏灯，表示缺乏爱。这个有没有灯？表示这个孩子已经不太想要在家里了，因为家里缺乏爱。这里有没有灯，这里有灯，跟太阳画得一样多，表示希望谁给他快乐的生活是谁？父母，他希望加强亲子关系，因为晚上回家差不多都十点了，爸爸妈妈做完生意才把他一起带回家，所以他们真的是很辛苦，平常上学之后都不是回到家里，而是回到店里面。

再往下看，这个哪个被画得更大？四岁的孩子画蝌蚪人很正常。有没有灯光？有。爸爸妈妈，这是他大哥，照理说更疼她才对，其实不是。他妈妈只宠大哥。你看看大哥的个性跟谁很像？爸爸。女儿就比较像妈妈，妈妈比较爱这个哥哥，爸爸比较爱妈妈。他的关系跟谁比较好？二姐。他们两个人关系比较好，所以才会手牵手，这是一个明显渴望被关心、被爱的孩子所呈现出来的。注意，这个年龄的孩子本来不太爱画脖子，所以没有脖子很正常，四岁孩子会画图已经很不简单了，没有脖子是很正常的。

我们再看一下夫妻关系图，这是一刚结婚的夫妻，请问他们有没有在同一个空间？有，他们都同样在客厅，是一对小夫妻。

接下来请各位拿另外半张纸出来，请用A4纸画三棵树，一棵是过去的树，一棵是现在的树，一棵树是未来的树。请各位在纸上先写上过去、现在、未来。在过去那个位置画一棵过去的树，在现在的位置上画现在的树，在未来的位置画上未来的树。树上可以有任意的配件，包括动物、植物、花、果实、昆虫、生活物件或其他。请你慢慢画，三棵树的样子可以一样，也可以不一样，时间十五分钟，等一下还会教你怎么帮你的孩子做智力测验。

我们先从树的形状来看，三棵树如果样子都不一样，表示自己从以前到现在遇到了很多的困难，而你做了一些调整。请问这是好事还是不好的事？好事。如果你从以前到现在三棵树样子都长得差不多，几乎一模一样的话，我讲几乎哦，没有说一定，树的样子长得差不多的话表示只有两种状态，一种状态就是从小到现在都很顺水，所以你不想调整，也不想做改变。另外一种就是先天气质就是不想改变，就是不求突破的意思。这就包含了两意义，你自己可以跟自己核对，只有两种。可是也要分开，有时候三棵树有两棵树一样，一棵树不一样，如果你小时候画的枯树，难过的树，不开心的树；现在跟未来的树长得一模一样，表示现在因为小时候不快乐而让你做了一些调整，所以现在到未来的树长得一模一样。如果是过去的树跟现在树长得一模一样，几乎差不多一模一样的，未来的树有改变，表示现在已经遇到了困难，你已经意识到我未来必须做调整。

然后我们就下来看树枝，如果小于等于三是OK的，表示正常。如果多于三就是话多，爱说话，到了我这个年龄就叫唠叨。

接下来，如果树上有画花跟果实的话，对小朋友来说叫快乐、开心，对我们（包括青少年在内）来说表示有目标、有收成跟收获。意思就是他希望自己有一些目标，有一些收成跟收获的意思。如果各位你是爸爸妈妈，在这个时候如果你在现在的树上画了一堆花，那你希望有收获代表的是什么意思呢？就是你们家现在刚好有小孩在花你的钱，花教育费花得非常重，这可能就是你需要有收成，有收获。但未来呢？如果你现在已经希望有收成收获，未来那你该更需要有收获有收成，有退休金。这是对成人说的。而对小朋友来说收成，收获就是快乐、开心、高兴。

我们再来看看还有一片一片的叶子，可以反映你自己的心理。有没有人画这样一片一片的叶子？这个是细心的人，做事非常细心，有条理的人。

还有别的叶子，针叶我一会儿再说，因为我有图案，我就不用再画了。有这个垂直线是要求完美的线。有这个根的，根就是要求稳定，要求稳固，不管是对自己、还是对别人要求都很高。有画根表示要求稳固，如果在下面的树有画根的话表示要求稳固，表示现在的状态不是很好。如果是未来呢？现在树也有根，未来树也有根，表示他现在状况非常不好，所以希望未来要更好。

除此之外有没有人画节孔，树洞？有吧，一定有。注意，这有一个但书，这个但书很重要。我们就按照原始的解释先说明，但是有一些方式例外的。如果有画节孔一般靠近根部越近的就表示早期经验里面有创伤。比如说台湾的创伤是什么，小女生被爸爸性侵或者被虐待，就是早期经验里面有被性侵虐待的创伤，所以那个节孔出来的时候我们要分状况。第二种对我们台湾来说，那个节孔对成人或者青少年来说它是一种家庭压力。请问孩子家庭的家庭压力来自谁？父母，如果节孔越多。有时候看这小孩表面没有创伤，你能说他没有创伤吗？当然不行，你可以问他为什么会有这个，大部分孩子课业负担越大、父母会给他压力也就越多，他的节孔也会出现。

还有树洞，树洞跟节孔哪个更严重？树洞。但是要记得，现在的孩子老师都会教他画节孔。现在看卡通影片，卡通影片上的树是不是有节孔？有的。那我教你怎么问你孩子，你要记起来，这棵树好奇怪，上面圆圆的是什么？你可不可以告诉我？我们小朋友就会这样讲，卡通里面就这样画，这就表面那不是创伤，也不是压力。有的孩子会说我们老师会这样教我，这个也要取消，不是创伤和压力。

要特别记住，因为我们现在孩子都在看卡通影片，学校老师也会教画节孔，所以我教小朋友画画从来不教这些东西。我们台湾的幼教老师还有国小老师不太教小朋友技法，每次小朋友要画画的时候我就会给他一个想法，并且告诉他，你有什么想法没有，你想画什么。我们台湾的孩子四岁就可以画很好的画画，原因就在这里。我们从来不教他们技巧，他们自己会发明他们的技巧。

这里还有一个东西要提醒各位，就是你只要问他这个画里面圆圆的是什么呀，是节孔还是什么？然后他会告诉你各种各样的答案。如果答案不是我们列的答案，而是看卡通学来的或者老师教的都有可能。

我们台湾更近十五年来已经不在幼儿园教技法，因为发现教技法会限制孩子的创造力。后来我们问他，你有没有想法，你想要画什么样子的一棵树。我就会让他去想你要怎么画，然后他们就会想办法画出来。只要你相信孩子可以他就一定可以，我本身就是一个开放教育的老师，我现在正在做开放教育的师资训练。而且我还是台湾教育部的教育委员，是隶属于的教育部。我专门在做品检的，因为我们现在台湾把幼儿园都开成开放教育，就是主题式角落的还有屈角的开放教育。今年开始台湾的国小要正式变成开放式的教育，以后我们就是披洒式的测验，不再是学历测验了。现有的这些都改了，让它更先进一些，所以这个就是我们说的他们一定会受到一些卡通影片的影响。

我来看看我的几个案例，这都是我的研究，请勿拍摄。

这是什么？这是仙人掌，我们台湾不是居住在沙漠地区，然而那个小朋友他画了一幅仙人掌。仙人掌是暴力的树，这对小朋友来说。成人暴力有三种，一种叫做语言暴力，一种叫肢体暴力，还有一种是心里暴力。什么是心里暴力，讲话刻薄讽刺，那个就是心里暴力。这是一颗暴力的树。那我要问各位，如果他家住在热爱沙漠可以这样解释吗？不科学家。为什么不可以？因为他住在那里，他对的树经验告诉他，我们这里的树都长成像仙人掌这样的。但是我们台湾常年阔叶林，山上永远是一年四季都是绿色的树，他看不到那些针叶树，针叶树比如说松树、圣诞树，也算是暴力的树，也叫固执的树。如果他家住东北呢？可以这样解释吗？不可以。为什么不可以？因为他从小看到的树就是长这个样子，所以这个要具体情况具体分析。因为这个孩子他家不住在沙漠里，我们后来也验证他确实是有暴力倾向。他经常在学校打小朋友，人际关系很差。这里有一条地平线，各位，地平线有几种？小朋友画地平线很特殊，大部分画一条线，可是一条线之外有没有人画青草地？有没有画花？请问哪个更稳重？更稳重的是三者都有的，一条线、青草的、有花。一条线也很稳重，有青草地的也很稳重，懂这个意思吧，就是他个性比较稳定，不太容易受到外界干扰。

我们再来其看它的树，请问它的树枝超过了几根？有没有大于三？有，我们把这个树叫做爱说话的树，又叫嘈杂的树。这个小朋友对我造成很大的困扰，他上课一直不停的说，很多话讲不完。本来我很想骂他，后来我想想我自己有时候好象也讲不停，我也是那样，我小时候也爱说话。这就是嘈杂的树。

这棵树叶子掉下来了。叶子掉下来和花、果实掉下来哪个更更伤心？果实，然后第二个是花，然后是叶子。这个孩子是9.21地震之后的孩子，他花了一棵伤心的树。他说叶子全部掉光了就代表他的家人，一瞬之间全部一家人都被地震活埋。

有没有看到单独一根没有树枝的树？没自信的树，他只是在你家里没有自信，出去不一定是。

接下来这个叫忧郁的树，他真的被诊断有忧郁症。你们有没有人觉得这棵树有点怪怪的？没错。这个是垂直线，要求完美的树。你看这一片一片的叶子，就叫做细心的树。有没有根？自我要求的树。一般自闭症孩子很喜欢画这棵树，一般孩子也很喜欢画，有没有地平线？这个就叫地平线。所以树干有没有很大？是不是1/2、我们量叶子是从这里到这里，刚好1/2、大约1/2的，EQ管理蛮不错的。他的树干比较宽，所以叫固执的树，有自信的树。

那我们看我们的案例，别拍照。

这个三棵树有没有什么一不一样？过去、现在、未来不一样，他是一个青少年，现在目前他有暴力，他经常跟别人打架，学校里面经常好多学生被他打得哇哇叫。过去还好，现在树都扭曲掉了，然后他还加了秋天，秋天代表自己人际关系出问题。他本身有暴力倾向，所以人际关系自然就会出问题，没错吧。梯也是，刚刚有没有讲过梯，梯代表他是孤单孤独的人，这边也是，这边还有梯。你们看这三棵树是不是不一样？因为他经常会有一些状况出现，所以他随时都在调整自己。他觉得自己非常孤单，因为父母太忙了，很少关照他，他到学校想要跟同学一起玩，但他老欺负人家，还要动手打人，这是他孤独的原因。

这是一个成人，我故意拿给各位看。有没有秋千？没有。这棵树叫过去，这棵才是现在，这棵是未来。看到没有？过去他是一个孤单的人，因为他画的是榕树，榕树就是罗嗦的人。表明他人际关系出现了问题。这里还有很多空桌子，他人际关系好像出了很严重的问题，他好象在办公跟同事吵架，那一段时间都没有人愿意帮他。过去、现在、未来，未来为什么画这么多果子你们猜猜看？他还很年轻，他才二十七八岁而已，因为那一阵子跟他同事发生了一些小矛盾，经常迟到，所以口袋里的钱都被扣得差不多了，他希望未来不要再迟到，能多赚一点钱，可以能够有收成，这是他自己本身解释告诉我的。

这个开不开心？为什么？因为人家画的拟人化，过去、现在、未来，成长茁壮，这个兔子在拉大便，这些点点都叫大便，这个是猫头鹰，跳不调皮？调皮，因为猫头鹰代表智慧。

我们再往下看，这是房树人。我们先找树，有秋千，还有人，表示有人际关系的问题。严不严重？不严重。为什么？因为有人。如果是空秋千的话就很严重，他的人际关系出了问题。所以你们小孩画秋千的话要看有人没人，如果一堆人就没有关系，如果没有人，铁定在学校跟们人家吵架或者发生什么事了。

好，我们来看一下这三棵树，哪一棵树歪掉了？过去的树是棵枯树，不快乐的树。他为什么不快乐？他爸爸妈妈太忙碌了，小时候把他丢在爷爷奶奶家，大陆叫留守儿童，台湾叫隔代教养的小孩。父母把孩子丢在爷爷奶奶家由爷爷奶奶来教的。他长大成人之后。他觉得过去自己不太快乐。现在又变得热心了，因为这个树杈跑出来了，表示他是一个热心的人。然后看未来的树，请问它的比例对吗？这个比较长，2/3属于压抑型的人，有压力的人。上面是2/3、下面是1/3是冲动者。

这个呢？他很细心，但是有没有冲动？有的。

我们再看下一个，这个比较特殊。我讲一个故事，我们台湾兴竹区有红海的张忠谋，也有台机电的，还有安康，都在我们台湾兴竹区。它是我们台湾高科技产业的集中地。他爸爸也是工程师，只是不同公司。那一天星期六早上，本来他们要去旅游，爸爸开车带他们去玩，结果这个孩子的鞋子掉在了外面，爸爸蹲在旁边帮他穿鞋子。结果有一大早酒驾的人把他爸爸撞成了植物人。然后你看他的树是不是都有节孔？这代表什么意思？内疚，这就是创伤。然后再来看看他的屋顶，照说他是个很会画画的孩子。但是你们看他的屋顶是不是脏掉了，这就叫做内疚感。这些绕来绕去的叫做烟，通常空的房子上面没有烟的话表示这个家庭里面是幸福快乐的，可是它的烟特别长，代表到处都是烟。我那个时候问他，这个墙面上是长满了花还是其他的东西呢？他说，老师，那不是啦，那是烟啦。哦，怎么了？因为他很难过，很对不起爸爸。因为他妈妈一天到晚说你爸爸会变成这个样子都是你害的，所以孩子就很有内疚感。所以有没有出现灯光？因为妈妈把他丢在家里，那时候他读幼儿园大班，他自己在家里把饭弄好，他自己去照顾爸爸，他躲在家里。一般房树人的孩子会把人画在房子外面，很少画在里面。我就问他说，为什么把人放在里面呢？这个人怎么了，他为什么在房子里。哦，因为他对不起爸爸，他害爸爸变植物人。他觉得他蛮孤单的，灯光代表孤单，我刚才有讲过。所以我们看基本上这个门关着，前面有石阶，在原始的解释里面认为这个孩子是防卫，错，因为我们东方国家几乎所有的门都是关着比较多，这个孩子经验里面，他们家住小别墅，我们都习惯在门前地板上放上石阶。

我们来看一下我的生命里程里面的撕贴画，我要让你们看他的表情。开心，这个是冰柜，这个学生那时候还是青少年，爸爸出了意外，很难过的。台湾老师就这么凶，拿着棍子要打小学生。这个是中学的老师，毕业以后就结婚了。这是山，这个我想先不要说，因为这个比较难一点。这个是一对情侣，这是新加坡的双子星，她后来跟男朋友分手。她还是青少年的时候她就画了一幅画。但是我们要看儿童和幼儿部分。我应该怎么问她呢？我问她，为什么这些山都是黑的呢，山有没有黑色的山？大陆哪个地区的山是黑色的？沙漠地区。可是这些在台湾都看不到，这是台湾的孩子画的。

我们先休息一下好不好。大家思考一下，为什么这个孩子要画一座黑色的山。

我们现在来做另外一个活动，实务的我想你们更需要吧。我们来做一个智力测验，你回去可以给你小孩子做一个智力测验，看他哪一个能力比较差一点，可以做补救教学来补救他的能力。

因为房树人太复杂，我们台湾房树人有八种解释，面对不同组群，那个太难了，我找一些简单的让你们操作会比较好。

现在你们手上拿一张没有画过的全新的纸，按照我的动作来，先看我时怎么做的。把它对折，在上面写上现实我，反面写上理想我。接下来我们讲下一个步骤，你先不要画。我们等一下画的时候，先画现实我，画完以后请压过去，不可以再核对，这个只适合儿童跟幼儿，青少年以上不适合，所以是让你拿回去让你孩子做测试。

我刚才也说这张图只适合国小学童和幼儿园的孩子，青少年不可以。我估计这些小朋友是画不对称的，如果你的小孩全部都画对称了，就表面他所有能力都很好。

我们来看，以鼻子当基准。头顶不对称的，如果刚好差一半，另外一个头从鼻子开始画，就表示头刚好差一半。差一半的话非常严重的就是语文逻辑差。有的人嘴巴很会说话，可是写作业写不好，那个就叫文法逻辑。另外一个就是数理逻辑。计算是数学吗？不是，推理才是真正的数学，什么是逻辑推理？应用题，懂吧。计算他不一定会有问题。我就是数学学习的白痴，我被诊断为有数学学习障碍症，可是我会计算，我会算五加二等于七，这个我会，这很简单。小朋友都会，所以它不是数学，这个只是叫计算。真正有问题的是逻辑推理，数学应用题的逻辑推理。那什么又叫推理能力呢？首先我们来看什么叫推理，比如看了一个影片，你如果不能够推理里面发生什么事，你的推理能力也很差。再来一个是空间视觉差，什么叫空间视觉？我们可以这样说，从你自己本身来说，不管你房间怎么收都显得非常的乱。我家里就是怎么看怎么乱，我想要改一个磁场，但仍然我怎么换怎么乱。这表示他没有空间视觉能力，也就是我们所谓的视觉艺术。他没有办法做内设计师，他没有3D概念。什么叫3D？就是内外立体空间，整个在一个固定位置要如何放置会变得美观很舒服的空间，那种叫做空间视觉。

什么叫空间概念呢？我们来看看，这个眼睛不对称表示空间概念差。这两个不太一样，这个是开车在上容易迷的人，空间概念差的人容易迷，你们说他玩迷宫玩得出来吗？走不出来。他走迷宫一辈子都走不出来，没有办法玩大富翁玩象棋，他玩大富翁玩象棋一定会输。因为他没有空间概念。像象棋、打麻将我都不会，因为没有空间概念，所以我怎么玩怎么输。所以如果你知道自己空间概念很差，那就千万不要赌博，十赌九输。

嘴巴不对称，表示他爱说话。爱说话，爱唠叨好不好？我从小就爱说话，而且讲个不停，对别人造成很大的困扰。后来我长大了做老师，年轻的时候做幼儿园老师和园长，因为幼儿园是我自己开的。老的时候当老师，幼保系老师。我们台湾幼教老师全部都是毕业，但统一规定要毕业。专科毕业只能当助教。我们台湾很多幼保科专科毕业的只能当助教，一个月只能领一万五千台币，等于人民币大约三千元。我们正式的老师一定是有执照而且要毕业的才可以当保育员或者幼教老师。幼教老师要有教师证才可以的。我小时候爱说话的结果就是，长大后说话变成我的职业。

下巴不对称，表示爱钻牛角间，爱幻想爱想象。爱幻想爱想象好不好？没有绝对的好，也没有绝对的不好。我觉得他可以写小说。我有个学生我就训练他写小说，因为他总爱幻想，那种幻想不是我这样，因为我是超理的人，我是属于理性的人。虽然有时候我也会感性，但是大多数情况下我还是超理性的。所以写文章的时候，你可以叫我写论文，我可以可能写得比别人好，因为我是做职化研究的，文笔非常好，要写说理的文章我绝对没有问题。可是言情小说我就没有办法了。但是我这个学生在言情小说方面就很棒，他就做得很好。

肩膀不对称，是逃避责任，没有自信，比较自卑，但仅仅是对自己而言，对外不一定。

手脚不对称，这个当然符合大家，也符合我。画得手脚不对称的人容易头疼，我就有很严重的头疼，腰酸背痛，肩颈酸痛的问题。

他的智能个是语文，还有数理逻辑，耐心，内心，人际，音乐，自然，生命智能，更后是肢体动作。像台湾的王建民，舞蹈者、戏剧表演者就属于肢体动作。我们来核对一下，语文逻辑是不是这个，数学逻辑是不是数学，推理逻辑是不是也是数学？空间呢，他的空间视觉有包括空间视觉和空间概念。自然有没有？自然是透过什么来观察的？眼睛。生命智能，还有人际智能、逻辑这些都包含在内。

我要问各位老师各位家长，如果在这个时候你发现你的孩子能力比较差的该怎么办？国小阶段，幼儿园的阶段，我给他做一个简单智力测验，我发现他的能力是比较差的，这时候怎么办？要不要补救，多大补救才有用，五年级有用吗？更少要在小学二年级以下孩子补救才会来得及。那我要问问在座的各位，如果你发现你的孩子在小学二年级的时候数学已经能力很差了，你要怎么补救？多算数学加减就对了吗？不是，要增加他的阅读能力。因为他要对应用题做理解，文字认识得越多越可以帮助他去阅读绘本，要让他把绘本能够阅读得很好，更好找那种可以推理的绘本，当他小学生一二年级的时候去阅读，在三年级以后的数学有补救、三角函数这种东西很多时候能增加他的推理能力。通过我对小学生做的实验研究发现是可以的，所以我们就会去找一些科学的绘本让孩子阅读。发现孩子的推理能力能和逻辑能力都能增加。

那我要问各位，如果他的语言文法表达和撰写能力比较差怎么办？你要怎么补救？讲故事回答问题，那你要怎么问问题呢？比如我讲三只小猪的故事，你要怎么问问题才能够启发他回答呢？我就会这样说，注意听我问话的技巧。三只小猪里面哪个比较聪明？猪小弟呀。猪大哥和猪二哥的房子都被吹跑了，如果是你是猪大哥和猪二哥你会怎么做呢？注意我问的问题，我为什么这样问他？我们通常都怎么问，这里面更聪明的是谁？猪小弟。猪大哥怎么了？他的房子被大野狼吹走了。为什么？因为他盖的是什么。就这样问了，可见我问的问题是要让他去思考，如果你是猪大哥和猪二哥，大野狼把你的房子吹走了你要怎么办？我为什么要反问他，因为这样可以刺激他思考，然后他可以用自己的方法去推理。我们就是要这样有目的的孩子进行练习，所以在国小阶段一二年级里面我做了很多这样实验研究发现，表达能力是可以提高的，而且特别是在四岁的孩子到五岁六岁的孩子，就是大班阶段，我经常会问他们类似的问题。

比如说我举一个例子，我们有一个绘本就叫小罐头自我概念。这个小罐头一直嫌自己不好，老觉得自己很丑，希望变成谁谁，如果可以变成蜻蜓，可以变成什么。他极度没有自信。刚好有个孩子他个性也是这样子，老觉得自己不体好。我就问他，你是一个聪明的孩子，如果你看见了小罐头，你想让小罐头变成什么样的人呢？他想了很久，老师我觉得他还是变成自己比较好。我说既然你觉得小罐头自己更好，那他为什么想要变成别人，老觉得自己不够好呢？他想了很久，老师，那很简单，他不认同他自己，所以就不会赞成自己是一个更棒的人，所以他一直觉得自己是更差的人。我说是这样吗？那我们回到你生活看看你是这样的人吗？我这样反问他的时候，他说老师我知道了，一定要相信自己，我是更棒。你们懂意思了吗，所以有时候我们在问孩子问题的时候，这些东西是可以穿插在生活当中。当你作为父母，讲完绘本之后不要只问对或者错。不要让答案只有一个，答案只有一个他的推理能力永远没有办法增加，所以你想增加他推理能力的话就要用“5W1H”，原因Why、对象What、地点Where、时间When、人员Who、方法How、所以可以用这几个方式问你的孩子，帮助他去思考，让他去回答问题，增加他的逻辑能力。

如果是文法逻辑呢？依照我自己的经验，我怎么教学校里的小朋友？我是这样教的。因为我们台湾大班阶段有些孩子会自己主动去想要写字，我就让他写。他们写字的时候会用手指头在沙子里面写字。他认识很多字，有些孩子有欲望，我们叫学语文关，学语文教育。只要他有那个动机我们就刺激他。我就会说，可不可以让老师把你说的那句话记录下来。比如小朋友说“我要去给他打”，我就把“我要去给他打”写下来，然后写完之后我就会念给他听，他会觉得哪里不对劲。他说“我要去给你打”好象怪怪的。我说哪里怪怪的，你自己试试看。“哦，我要老师打，因为我不乖，因为在课堂上吵闹，所以我要老师打。”我就说，你应该要加一个“被”，我们就是这样练习。所以包括像小学一年级的孩子，有时候他在写作文造句的时候写不完整，我们就说要不要先用口语练习一遍，然后把它转换成文字，先写在一张普通的纸上，看看句子不通顺，再请你用口语做修正，更后再把它写出来。我们会发现他们能力有增加，而且开始阅读绘本，大量的绘本给他阅读，真的可以增加他许多许多的能力。这就是你跟孩子做互动沟通非常重要的。小学生在阅读书本或者是在读书，或在做功课的时候都需要父母的陪伴，所以你就需要用这样的方式来帮助他学习。

这个可能是我自己一点心得，因为我带幼教三十年，我在国小当辅导老师当了五年，甚至我们台湾国小里面有附设幼儿园，我也当幼儿园的辅导老师，是做心理上的辅导。当我发现有些孩子有状况的时候，我都会建议家长怎么做，结果效果还不错。真的还不错。有些孩子需要你给他建立自信心，这一点很重要。尤其A型妈妈喜欢做什么事，A型爸爸喜欢做什么事，更后你会发现孩子只会越来越放弃功课。所以我经常说，你的孩子数学不好不是去罚他写二十遍数学题，而是应该找有兴趣的东西让他阅读，让他常常推理，就可以帮助他思考，这个部分我们就暂时告一段落了。

我们回到前面来，还是要把一些比较基本的知识建立完整。我们刚才从前面看了很多阅读有关于孩子成长跟发展的知识。接下来我们看看这个自我概念部分。你们猜这张是怎么了？画的都是蝌蚪人，两个孩子都是四岁，可是显然有很大的不同。

我们先来看右边这个孩子。脚不对称，说明他平衡感不好。为什么他涂了红红的颜色，有没有人可以猜出来？红色有代表喜悦跟生气，他生谁的气你们知道吗？生老师的气，生小班老师的气，而这个孩子是一个小班的小朋友。

后面这个头发比较少，体能不太好，你们有没有注意到她的手为什么有一只特别长，因为她非常喜欢做美劳美工，她手非常巧。我们台湾一岁半孩子就开始教他做精细动作练习，剪纸，随便剪，我们一岁多孩子就开始练习剪纸。我知道你们怕剪刀会撮到孩子，其实你们不用怕。我是蒙台梭利学校的老师，你们这边叫蒙台梭利，我在蒙台梭利学校做老师，我们日常生活就是让小朋友做剪纸，我发现他们能力非常强，她做的篮子编制做得比一般孩子还好，所以她手非常发达，就把手画得特别长。

那么这个孩子呢，有没有注意到这是手。我跟他讲那是耳朵，就被他骂了，他说老师那不是耳朵，那是手啦。所以手长在这里正不正常？正常，因为这就是蝌蚪人，男生就会把手画在耳朵旁边，因为没有空间概念。相对的后面这个有没有空间概念？有。为什么有？因为她知道手是可以拿气球的，前面这个稍微空间概念差一点，因为小男生都会比女生慢半年，不要以为他把手画在头上面是不正常的，其实是正常的。

这个就是你们刚才画的现实我和理想我。他是一个资优生，哪边是现实我，是左边还是右边？对不起，右边是现实我，左边才是理想我。因为他生活里太聪明了，跟我们一般大班孩子没法融入。他跑来跟我说，老师，那个太简单了，我早就会了。我说你要做什么，他后来跟我讲，老师，角落里面放了一堆科学的书我可不可以看，结果看了不到一个礼拜全看完了，因为他认识字，看见好看，就把书都看完了。后来他觉得他不快乐，因为没有人跟他玩，因为他觉得别的小朋友都是笨蛋，他更聪明。而那些小朋友看到他太聪明了也不想跟他在一起，所以他后来就不太快乐了。他希望自己能够变笨一点。这个绿色代表笨的意思，能够变笨一点，脾气好一点，快乐一点，这样他就是更棒的孩子，所以现实我跟理想我是有差距的。

我们来看一下为什么说他是资优生，几根手指头？五根。有没有手掌？已经有手掌了。他不是大班，他不过三岁多而已，就是资优生，后来他读资优，十二岁就读了。他爸爸是教授。

这朵花代表什么，不是他妈妈往生，跟母亲节一点关系都没有。那一朵花代表讨厌的老师，代表的就是他们小班的老师，他不喜欢她。这边是太阳，太阳代表什么意思知道吗？我问过他，他说太阳代表美丽的老师，我说是哪一个，他说童老师，因为你很有眼光，鼓励我，我没有朋友的时候帮我想办法找朋友。其他老师都不理他，因为他太聪明了，每次他问他的老师，老师都答不出来。

我们再往后看，这个就是刚才说的优势智能，劣势智能，还有评价修正。这是给幼教老师的部分，我在学校让我的学生做这个，找小朋友做实验评估，评估完了之后建议家长如何补救，就是评价修正补救要做的部分，我会把这个绘成表给他们。

我们还有更后一张图，用来评估孩子内心世界有没有平衡。如果没有平衡的话我们就做自己眼中的我和别人眼中的我，画完之后我会给你们讲两边不协调该怎么办。一样是用刚才那个方式，在反面画就可以了，请将图画纸对折之后，并在纸的上方写上自己眼中的我，下面写上别人眼中的我。我举个例子，我讲完之后你再画，所谓自己眼中我，就是我自己认为我是一个什么样子的人。比如我从小目标很清楚，以后长大要当老师，要当老师。曾经小时候我爸问过我，你长大要当什么？我说要当大师。我爸说你要当尼姑啊？不是，我说那个大师是某一个专门领域的大师，所以我一步一步在完成我的人生目标，我现在不想当大师了，当普通老师就好了，只要愉快一点。所谓自己眼中的我，我觉得我自己是活泼开朗很认真的人。这是自己看到的自己，也许别人看到的你不是这样的。别人会说我什么，粗心，一天到晚掉东西，神经大条，没脑筋，不在乎，就被别人评价成这个样子，这是别人眼中的我。什么叫别人？爸爸眼中的我，妈妈眼中的我，奶奶眼中的我，还有左邻右舍眼中的我。这个不管对不对称，你就先画完翻过去再画，我等一下再给你们做说明。

自己眼中的我和别人眼中的我是不一样的，如果完全一样那当然更好。我等一下会讲内界外界的东西，我们国内人都会把孩子教成对外界没感觉的样子。

画完的老师整理一下自我的描述还有别人对我的描述，各写五个就好了。整理完了我就可以做简单的说明，因为图象跟文字要核对。这是我的专长，我就是常常把一些理论的东西串起来。

差不多了，我们来看看。

我们说人有一体两面的。就好比这个头，头在清醒的状态，人在清醒的环境中生活。所谓外界是什么意思呢？爱面子是外界，容易被干扰的人。如果是内界的人，凡是东西都往内界压。压久了以后，这个人会不会平衡？不平衡，头重脚轻或者头轻脚轻都有可能。还有一个中界，让我们学会几个功夫。个是观察，第二个是觉察，更后一个是洞察。你可能会说，老师这差不多啊，都一样。哪里一样？观察是环境，环境中的人、事、物都能够观察得到。觉察是觉察自己，如果你是一个极度外界的人，希望孩子都考一百分。像我爸爸就是极度爱面子的人，希望孩子都能考一百分，因为考了一百分可以去炫耀，所以我爸爸是极度外界的人。请问极度外界的人你要去觉察什么？我为什么会这样，对自己是觉察，我为什么……这样就叫觉察。那么洞察是什么？把事件的前因后果能够看得一清二楚。我要反问各位老师或家长，如果你的孩子出现了一个问题，你只凭表面去做判断，请问那是什么？你从来不会去探索你的孩子到底发生了什么事，为什么会导致变成今天这个不好的样子，这个时候我们应该用什么？洞察。为什么要洞察？我孩子发生问题或者我孩子情绪有起伏的时候，我要知道我的孩子背后到底发生了什么。你帮他处理掉的背后的影响力，背后的事情，你的孩子就会走到正常的生活轨道，那是洞察。那觉察呢？是自己的反应。

我们常说，人这两边叫两极，就是国内所说的太极，左阳右阴的太极。哪一个是内界？内界是阴暗面，看起来是阳光面，事实上也不见得。我们说人站在那里的时候看起来好像很稳定很稳重，可是事实上人的内心是常常会自己是晃动的。我举个例子，当别人对我说一句难听话的时候，我会难过好几天，让自己很不舒服，请问我是内界的人还是外界的人？外界，因为我受到外界干扰。如果他今天考试没有考到一百分，也没有人骂他，可是他会觉得很内疚，这是内界的人还是外界的人。我们的教育把人变成什么样了？各位，我不是这样说，我不批评大陆的教育政策，因为我没有太深入了解，所以我只能讲台湾好了。台湾是以儒家学说为主，强调四为八德，强调孝顺，可是他所训练的孩子都叫做君子，谦谦君子，结果时间久了以后哪个东西会失去？中界的东西不见了，当他有情绪的时候他不知道这个情绪是我自己的情绪还是别人的情绪。当老师在批判他的时候，就会有外界因素影响到他自己，他就会觉得自己是一个大笨蛋，从此放弃数学，从此放弃英文。请问这样的教育体制是对的吗？父母的教法是对的吗？当然是不对。我们应该怎么样教孩子？当他遇到了困难的时候，我们要让他知道自己为什么失败，要让他学会的是觉察还是洞察？洞察，我要了解我为什么失败，失败的原因是什么，我要学会去修正，坦然面对，这样才是对的。

我为什么要这样说呢，我长期在台湾做幼教，我发现台湾的教育是有一些是不对的。我要问各位，我们的父母都是爱比较的父母，他就属于外界的。请问孩子有没有比较大的压力？是有的，所以会导致孩子内心世界里面没有所谓的自我认同这块，总觉得我就是大笨蛋，我就是很糟的，因此就会影响他的内界，他心里的翘翘板是不平衡的。因此会对父母产生怨恨，对自己产生不敢接受自己的错误观念。所以久了以后会导致这些孩子没有自信，放弃自己，也放弃所有东西了。这是不对的。我们应该要了解的是我的孩子到底怎么样了，所以我们说内界和外界要比较一致。那么我想请问各位，当我外界比较高的时候，我要用哪个部分调整回来变成平衡？中界要去做觉察，让自己回到平行的状态，感觉舒服的状态。当内界比较高的时候，我会处在悲伤、难过、生气的状态。而我要做的就是用中界的洞察了解我为什么变成这个样子，我要不要去处理。要学会面对他、处理他、接受他更后要学会放下他，放下了他就会达到一个平衡的状态，请问这个人的内心世界会不会煎熬？会不会内外不一致？就不会，爱面子的爸妈自己本身就是内外不太一致的，所以他每天拿他自己孩子跟别人比较。我爸爸就是一个很严重内外不一致的人，他常常拿我妹妹和别人比较，好棒，考试都一百分，去吹嘘。有用吗？不见得有用，他六个女儿，一个忧郁症，一个出车祸，生活过得不快乐，而我会快乐是因为我抗争的关系，我爸爸放弃的关系，所以我比较快乐。我们家六姐妹，我后面五个妹妹，更小的比我小二十岁，后面四个妹妹每一个看起来比我还老你信吗？我们家老五，就是我刚才说的她出车祸了。我毕业、我小妹毕业我们家六个博士，你们想想看，她为什么后来患上了忧郁症，就是因为我爸爸外界干扰了我妹妹她们，她内心是不平衡的，她没有办法让她自己变得快乐，于是每天钻牛角尖，她没有办法去调节她自己的情绪。发现这些的时候我们要让孩子学会运用中界随时反应内界或者外界，我们需做的就是教他们觉察洞察的动作。怎么样去教？可以通过绘本，讲故事，或者我们自己编故事，讲完了以后可以跟孩子讨论，这就是一个很好的讨论。

我们刚才那张图来例证，你看看发型一不一样，穿着一不一样，身材一不一样，表情一不一样。如果落差完全不一样，只能说内外绝对不一致。内外不一致，这两极的翘翘板会每天的晃荡，这个人绝对不快乐。

我再讲一次，发行左右两侧如果差不多就是内外一致，如果两边差异性太大，别人眼中的你跟自己眼中的你完全不一样的时候，就要问自己哪个是外界？别人眼中的我。哪一个是内界？自己眼中的我。为什么让你画这张，让你自己可以看得一清二楚你是内界还是外界。有没有别人眼中的我是比较干练，可是自己看起来是温温柔柔的人？有，有没有哪个部分出错了？外界出错了，为什么是外界？别人看到的不是真实的自己，也许我只是戴了面具过生活，所以别人看起来我很干练，有可能是这样的。我们的孩子会不会这样，我们外表看他很干练，等到上初中的时候发现有一天他跑去自杀，你就会惊讶，怎么跟我看到的完全不一样？这是谁的责任？是父母责任还是小孩责任？只怪父母在孩子小的时候没有好好跟他讨论，跟他互动，跟他沟通。

第二个，如果你的头顶左右两侧不太对对称，表示你是一个思考型的人，想得比做得还多。尤其是当别人眼中的我超越自己眼中的我比较高的话，表示自己是比较爱面子的人，属于思考型的人，就是别人说一句不太好听的话，我可以难过好几天。如果是自己眼中的我头比较高超越别人眼中的我，表示这个人也是思考型的，但是是理性型的人。

我们再重新重复一遍，左右两侧的发型，左右两侧表情，左右身材胖和瘦，还有左右两侧的高度都会影响你自己，判断的方法就是两极对不对称，不对称就有什么事发生？各位老师、各位家长，不对称的时候，如果你是别人眼中的我超越了你自己眼中的我，请问他会发现什么事？会不会爱面子，会不会别人说了一两句话就归因成自己不好，会不会钻牛角尖？会。如果是自己眼中的我比较高的人，请问有没有比较自信？有没有自信过度的可能性？自信过度的人，也会影响人际关系。所以你可以给你们的小学生还有幼儿园的孩子做这些测试的时候，一定要两边对成会比较好，尤其是表情，发型，如果差异不太大的话表示表里一致的人，两极没有拉扯的状态。

接下来就是核对你自己的内容，看你文字的叙述，看两边差异性大不大。你们现在自己核对一遍，差异性不大的话就没有什么问题。

有一天有个小朋友就是这样说的。他说，老师，我给你讲一个故事，你听听看，从前有一只老母鸡，老母鸡一天到晚只会咯咯咯咯咯咯。她有一个女儿叫小咪，有一个儿子叫小熊。小咪和小熊在早上起床的时候老母鸡也是不停的咯咯咯咯咯咯，一直到他们刷牙洗脸上厕所的时候老母鸡还是继续的咯咯咯咯咯咯，当他们吃饭穿鞋子的时候老母鸡还是不停的咯咯咯咯咯咯。一直到小咪跟小熊坐在老母鸡的车上。他们两个在玩耍，老母鸡继续的咯咯咯咯咯咯。一直到学校，老母鸡就放小咪和小熊上学，来到学校终于不用听到老母鸡咯咯咯咯咯咯。

你懂这是什么意思吗？他就讲了个故事给我听，那个小咪就是他自己，小熊是她弟弟。老母鸡是谁？答对了，是妈妈，你看多么传神，三岁孩子讲的。所以孩子会把她的情感表达出来，谁造成她的困扰？妈妈的唠叨，孩子觉得在学校比在家里好。

后来我怎么回答她呢？哦，这样说来小咪经常让老母鸡唠叨，小熊也常常被老母鸡唠叨了？嗯，对，没错。他们很神奇对吗？是。后来我就说，那我这样再讲一个故事你听听看他是什么意思。从来有一只老母鸡一天到晚总是喜欢咯咯咯咯咯咯，可是小咪跟小熊这两个小孩如果他们够聪明的话（因为小朋友都怕被骂大笨蛋），从今天开始他们就应该学会用闹钟叫自己起床；如果他真的很聪明的话，他们刷牙、洗脸速度要快一点，吃饭穿鞋子动作也快一点，如果她不会绑携带就应该请老母鸡教他们怎么样绑携带，只要学会了绑鞋带，我相信老母鸡就不会再继续的咯咯咯咯咯咯；因为小咪跟小熊年纪小，坐在老母鸡的车上玩耍，老母鸡很担心小咪跟小熊会受伤，所以她才会不停的咯咯咯咯咯咯；如果小咪跟小熊真的是全世界更聪明的孩子的话，他就应该学会在老母鸡的车上好好安静的休息一直到学校，我相信老母鸡一上就不会再继续的咯咯咯咯咯咯。

隔天礼拜一他过来跟我讲什么？老师，我告诉你一个秘密哦。什么事？老母鸡真的没有再咯咯咯咯咯咯。

这在说什么事？我为什么用这个方式跟孩子说话？你们知道原因在哪里吗？我没有在说教，可是小朋友有没有听出来我在跟他说什么？我用策略和方法提供给他，我叫他怎么样改进，个用闹钟叫自己起床，不要让老母鸡每天来叫，第二个阶段是自己赶快学会刷牙，赶快学会绑鞋带，动作快一点，在车上因为老母鸡担心他，我一直告诉他老母鸡其实是担心他的，为什么要这样说？让他知道老母鸡骂他们其实是爱他们，不要让他去怨恨母亲。所以老母鸡还是很担心你。因为你们在玩耍，怕你们出意外，所以他有听懂了，然而你每天说教他听得懂吗？听不懂，可使当你讲故事的时候他听得懂。他按照故事去试验之后，结果发现老母鸡真的没有再叫。后来一个礼拜我就问他，你们家老母鸡还有叫吗？老师你怎么知道我家有老母鸡。那老母鸡不是你妈妈吗？对，你知道怎么是我妈妈？所以他会觉得这个老师好特别，因为心有戚戚焉的感觉。老母鸡好多了没有？我妈妈更近都没有念了，很棒，都没有在唠叨了。因为他们做到了，老母鸡教他穿鞋子，因为每天绑鞋带，学会了以后，这几天要求妈妈教我钓鱼，我会了以后减缓了很多问题，所以这个就是我们讲的一些技巧的部分。

我们讲跟孩子讨论的时候可以做冥想，比如他今天心情不太好，回家之后不要一直问东问西的。我通常有一个习惯，就是当人在生气的时候所讲的话都是全世界更恶毒的话，所以我会做一件事。当小朋友生气或者我在生气的时候，我通常会把小朋友叫到办公，把窗帘拉上，请他喝一杯水。当他在喝一杯水的时候，我放轻柔的音乐让他听，让他心情静下来，他就稳定了，稳定下来之后就开始一边画画一边讲故事，用左手画画还是字体画都随便，跟我互动。画完以后，我就说，从前有一个小女孩，上课总是爱说话，给老师老师和同学造成很大的困扰，让老师很生气。因为这样让其他小朋友没有办法学到功课，学到知识。他听完之后就知道是讲他自己，我说如果是你该怎么办，你可不可以讲一个故事给我听，你该怎么办，你该怎么处理这样的问题，你觉得如果你是那个小女孩你该怎么处理。其实他知不知道我在讲她。她真的知道，我就是用画图的方式，用隐喻的方式跟孩子对话，因为他们很聪明。

有点画，线画，还有各种不同的纸张，包括你们家里的日历纸、月历纸都可以使用，各种手印画、拼贴画都可以。有些小朋友会做拼贴，甚至还会拿棒子，现在书籍里面有很多卡通人物，我们会让他整理一些动物的部分。

我们接下来说哪些部分代表哪些意思？你们想不想知道小孩子为什么会画那些动物，想吧。

我们先来看蹄科动物，哪些是蹄科动物？猪、马、羊、牛、驴、大象。蹄科动物代表三个东西，基本的东西是一样的。固执、善良、柔顺。更固执的是哪头？牛。猪有固执、善良、柔顺，但是有一样不好，懒惰。我真的很懒，我平常都很懒。长颈鹿代表优雅的意思。骡、驴、马都是同一种，速度快，有目标，除了固执还有温顺之外还多了目标、劳碌、奔腾。

接下来是鼠科动物？你们猜小朋友喜欢画哪个？松鼠，我不知道你们这边小朋友是不是喜欢画田鼠，聪明，清理，灵巧，逃避，喜欢画这类动物的孩子基本人格特质大概就是这些。注意，他还有一个特色，我们台湾小孩喜欢画松鼠，为什么？松鼠更聪明。美国小孩喜欢画田鼠，很大只，因为他们觉得他会挖地洞，会找食物，所以叫能干的意思。我不知道大陆有没有田鼠，我们台湾没有，我们台湾只有松鼠。再有就是老鼠，家鼠，家鼠就是逃避的意思。

接下来就是猫科，喜欢画猫科的除了猫之外，还代表领导者的意思。猫，小鸟依人，小有心机。老虎代表独来独往，除了基本的领导者之外就是独来独往。豹，心机很重，独来独往。狮子属于魅力型领导人物，像我们台湾的马总统就是属于魅力型的，因为他妇女票特别多，长得很帅。

我们来看小狗，小狗代表忠诚。大陆有没有狼，东北一带大概有狼吧，狼代表合群的意思，也代表暴力意思，也代表阴险的意思，所以绘本里面的大野狼也是有意思的，就是邪恶的代表。还有巫婆也是邪恶的代表。兔子是跟老鼠一样。

天空飞的鸟代表自由，水里面的鱼在游也代表自由的意思。特别注意，小鸟往左边飞代表过去，往右边飞代表未来，鱼往左边游代表过去，往右边游代表未来。

注意，这个是我每次要结束都要讲的，个，不可以用一张画来诊断，你们今天总共画了六张，够不够诊断自己人格特质呢？够了，因为从发型、树叶的样子可以揭示了。所以尽可能不要用一张图来做诊断，否则可能会有错误。第二个，必须先了解孩子的家庭史、生活史、发展史，还有他在学校表现和在家里的生活。还有观察孩子创作过程，因为如果小孩子今天心情不好所以他就用黑色，所以一般学校老师说这个孩子用黑色，就是多动症，要不就是自闭症，这是贴标签。我们要用人性跟理性的方式来解释绘画诊断，不要用主观的方式，你主观的拿到他的画就随意解释，是不正确的。你要跟他核对，有时候小朋友画的画我们看不太懂，怎么核对，我刚才教了好多方法，画里面人感觉怎么了，怎么感觉生气的样子，老师那不是生气，那是在骂人，骂人不是在生气吗，不是，骂人跟生气没有关系。他就会这样和你说。所以你要核对一下看到底哪里发生问题了，不要做主观解释。

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